Для разрушения
уникального русского общества проводится и нынешняя реформа образования на
деньги Мирового банка. Заказ зарубежных хозяев “наши” чиновники явно
перевыполнили.
Современный уровень
образования в России является несбыточной мечтой для большинства развитых
стран. Россия наряду с Индией и Китаем оказалась обладателем ценного и
практически невосполнимого в нынешних условиях ресурса–системы образования,
которая выпускает молодых людей, способных бегло читать, грамотно писать, без
существенных проблем складывать дроби и обладающих более или менее системными знаниями
по истории и географии.
Такое положение дел (в
комплексе с сохранившимся у России ядерным потенциалом) могло вернуть нашу
страну в класс великих держав. Вот поэтому и пустили в ход образовательную
реформу. В школьные программы включили так называемые системообразующие
предметы: ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности), широкий список
“краеведенений”, “историй города”, “валиологий”, “основ цивилизованных знаний”,
“основ менеджмента”, а вслед пустили плач о школьной перегрузке. На службу был
привлечён зарубежный опыт. Поскольку американские школьники не знают дробей,
путают Бразилию с Боливией и считают, что Вторая мировая война началась
высадкой в Нормандии (некоторые вообще не знают про эту войну), то такая
система подготовки школьников стала насаждаться в России. Из программ выбросили
важнейшие предметы, список “лишнего” впечатляет: логарифмы, тригонометрические
функции, степенные функции, стереометрия. Дроби пока отстояли. Но этого им
оказалось мало. Теперь они намерены изгнать научность из школ России,
отстранить учителей – физиков, химиков, математиков от обсуждения их программ.
Главный упор делается на воспитание терпимости, знание основ бизнеса и умения
быть законопослушным.
Реформа образования
ставит перед собой следующие задачи:
сократить расходы на
образование;
держать школьников под
присмотром 6 дней в неделю в течение 12 лет;
воспитывать
выпускников, довольных тем, что они всю жизнь будут “заворачивать гамбургеры”.
Поэтому российская
школа будет разбита на три сектора. Первый–коммунальный, для 90% детей. В нём
ничему учить не будут. Второй–коммерческий, для 9% детей “новых русских”. Здесь
тоже учить не будут, но–в более мягких условиях и за очень большие деньги.
Третий – специальный для оставшегося 1%. Здесь будут воспитывать элиту в тех количествах,
в которых это нужно России. Здесь не будет “отказа от научного подхода“.
Этим занимается
министр образования РФ Филиппов, идеолог реформ Греф и примкнувшие к ним лица,
которые осуществляют заговор, направленный на подрыв российского образования и,
опосредованно–на разрушение научного, культурного, экономического и военного
потенциала России, то есть совершают преступление против будущего страны.
Биография Грефа
типична для новых правителей. Определяя экономический курс, Греф не имеет
экономического образования. В молодости горе экономист был, якобы, исключён из
МГИМО, попал на службу во Внутренние войска МВД СССР, где ловил беглых зеков по
лесам. Потом был рабфак и поступление вне конкурса на юрфак Омского
госуниверситета. Затем поступи в аспирантуру в С-Петербурге. В 90-х годах
Собчак поручил ему заниматься имущественными вопросами, благодаря чему, за это
время Грефу удалось существенно улучшить своё материальное положение.
Однако репутация
будущего светоча экономической мысли всё же не была безупречной, особенно среди
сотрудников прокуратуры и представителей криминалитета. В конце 1997г. Греф
становится фигурантом сразу четырёх уголовных дел. Одно из них “посвещено“
приватизации дворца князя Горчакова на Большой Монетной, в ходе которой идеолог
эффективного использования собственности выбросил на улицу 29 общественных
организаций.
В материалах другого
уголовного дела Греф проходил как подозреваемый в получении взятки. В начале
1998г. он, не проводя конкурсных торгов, передал Сенной рынок во владение Николаю
Пономарёву, директору коммерческого центра ”Питер”, контролирующему также
Апраксин двор и Троицкий рынок. Один из бизнесменов, который рассчитывал на
честную конкурентную борьбу, сообщил правоохранительным органам, что
располагает сведениями о передаче Понамарёвым взятки в размере
600 000долларов. Следователь не успел даже допросить Грефа, как чересчур
осведомлённый бизнесмен был найден в своём подъезде с простреленной головой.
Третье уголовное дело
было связано с проведением конкурса на замещение должности гендиректора АО
“Комбинат цветной печати”. Греф, собираясь поставить во главе этого доходного
предприятия своего человека, издал соответствующее распоряжение. Прокуратура
возмутилась: органы государственной власти не вправе вмешиваться в деятельность
акционерного общества. В ходе разбирательства попутно выяснилось, что комбинат
был приватизирован – при участии самого же Грефа не совсем законно, I
заместитель прокурора города предложил КРУГИ незамедлительно вернуться к
рассмотрению вопроса о возможности и способе приватизации “Комбината цветной
печати”. Увы “незамедлительно” был уволен сам I–й заместитель прокурора.
Последнее дело связано
с “чёрным” переделом на риэлтерском рынке Петербурга. Возможно, роль Грефа в
этой грязной истории ещё будет выяснена следствием. Пока же достоверно
известно, что именно в его кабинете, в здании Комитета по управлению
государственным имуществом, “забивались стрелки”, в ходе которых Герман
Оскарович лично проводил “чисто конкретные” беседы с несговорчивыми петербургскими
риэлтерами.
Впрочем, видимо, эти
не совсем светлые пятна в “трудовой” биографии Грефа способствовали дальнейшей
карьере, которая была просто стремительной. 1998 – 2000 гг. – он занимает пост
первого заместителя Министра госимущества Российской Федерации. Год 1999-й – он
член коллегии Федеральной комиссии по рынку ценных бумаг. В 2000г. “экономист”
с базовым юридическим образованием становится министром экономического развития
и торговли РФ. Ведавший ельцинским казённым имуществом в 90-е годы Греф – не только
дилетант в вопросах экономики, но и явный вор, сомневаться не приходится.
Очевидно, именно исходя из способности кандидата ловко воровать, и подбираются
кадры на высшие должности путинской администрации.
Что представляет из
себя грефовская модель экономики в действительности, граждане РФ уже узнали на
примере “монетизации льгот”. Вместо того чтобы дать людям возможность выбрать
между деньгами и льготами, что технически было вполне возможно, либеральные
собственники просто отрезали – заплатим лишние 500 руб. в месяц, и крутись, как
можешь – в РФ, как известно, демократия. Тот же подход практикуется и по другим
направлениям. Вот “пакет по здравоохранению”: 50 гр. йода и пачка анальгина на
душу населения в год, за остальное плати. Вот ЖКХ – плати за всё по огромным
счетам, да не забудь подбросить сантехнику на пузырь. Позиция Грефа означает,
что “дорогие россияне” должны начинать жить с полного нуля, так, как будто у
них ничего нет. Но куда же нефть, газ, лес, золото делись?
“Забудьте об этом
навсегда”, - ответит Греф “всё это уже давно принадлежит не вам, и даже не мне,
а другим людям, которые платят мне зарплату за то, что доношу до вас эту
простую истину и пытаюсь заставить вас начать жить с чистого листа. Вы сегодня
– колонисты на территории, захваченной хаосом и нестроениями. Ваша задача –
выжить в этих непростых условиях. Помогите сами себе, смиряйтесь перед
непреложными ”экономическими законами”, экономьте на еде и лекарствах,
откладывайте копейки и не вздумайте слишком часто рожать детей. Через 100 лет
вы, точнее, ваши внуки, если они у вас будут – смогут себе позволить иметь один
свободный день в месяц. Но зато всё ваше имущество будет создано вашим
собственным трудом, и вы никому ничего не будете должны.
Скорее всего, к этому
моменту вас останется, может быть 15 миллионов. Но зато это будут избранные!
Люди, умудрённые свободой, герои свободной экономики настоящие “эффективные
собственники”. (РНЕ, июль 2005г., “Кто заправляет экономикой РФ”).
Через десяток лет
после реформы мы превратимся в сборище дебилов, умеющих лишь смотреть телик,
заворачивать гамбургер в бумагу и делать минет. Эти дебилы окажутся полностью
неспособными создать даже подобие общества. Воспитанные телешоу, они станут
уничтожать и пожирать “слабые звенья”. Изменение сознания - страшное оружие.
В своё время
К.Д.Ушинский, основоположник концепции русской национальной школы писал: “…У
каждого народа своя особенная национальная система воспитания, а потому
заимствование одним нардом у другого воспитательных систем является
невозможным…Как нельзя жить по образу другого народа, как бы заманчив ни был
этот образец, точно также нельзя воспитываться по чужой педагогической
системе…Каждый народ в этом отношении должен пытать собственные силы”
(Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XXв. М.,
199:44).
Нашим чиновникам
ненародного Министерства образования явно не хватает чувства собственного
достоинства, чувства чести русских просветителей, которые или не знают
отечественных корней и традиций русской средней и высшей школы, или не желают
их знать – третьего не дано.
Всеобще обязательное
образование, как доказало время его расцвета не только в Советской России, но и
в Японии, Китае и др. современных государствах, является одним из решающих
объективных факторов расцвета экономики, науки, техники и культуры и роста
гражданского самосознания населения.
Дошло даже до того,
что из стандарта высшего образования по русской филологии убрали курс русской
истории! Словесник, не знающий истории развития своей страны, её культуры, не
может полноценно раскрыть учащимся историко-культурное и эстетическое значение
изучаемых литературных произведений.
Комментариев нет:
Отправить комментарий